平鲁区李林中学立足区域学情特点，坚守立德树人根本任务，坚持人文润心、因材施教，依托分层教学、培优补差的精细化育人模式，精准补齐学生学业短板、全方位赋能学生成长成才，走出了一条“低进优长、全员成才”的县域特色教育新路径。

    日前，记者走进李林中学，随处可见浓郁的书香气息与学习氛围，高一学生曹中健向记者道出了自己的切身感受。

    高一学生 曹中健：说实话，刚来到李林中学的时候，我还是非常不适应的。新的知识、新的环境、新的节奏都让我的内心充满了焦虑与恐慌。但是在老师和同学们无微不至的关怀下，我很快便过渡过来。

    人文育人氛围为学生成长成才涵养了良好沃土，而靶向精准的教学改革举措才是助力学子突破短板、稳步提升的核心关键。立足区域办学实际，李林中学直面生源特点、精准对标学情现状，摒弃唯起点论的育人思维，把学情差异作为因材施教的切入点，创新推行精准化教学模式，构建起科学完善、靶向发力的培优补弱长效教学机制，为每一名学子量身打造成长路径。

    教师 董建燕：我们学校的学生起点不是很高，面对这个现实，我们在教学过程中始终围绕一个策略，那就是“培优补差”。培优，我们不是把更多的知识塞给孩子，而是给他们更广阔的思维跑道，我们有课前检测进行知识点滚动，有每日一题进行错题辨析，载体形式多种多样。培优我们靠“放”，放手让他自学、思考、讲题，把知识融会贯通，补“差”靠“盯”，盯习惯、盯错题，把大目标拆成小台阶，让孩子天天有进步。

    温情的陪伴筑牢成长根基，科学的教法补齐学业短板。在全体教师日复一日的精心培育下，一届届学子正视差距、埋头奋进，用三年坚守换来青春蜕变。今年高考，一批入校基础平平的学子交出了亮眼的成长答卷。这份收获的背后，是李林中学一以贯之的暖心育人氛围、科学完善的培优补差体系，更是全校师生同心耕耘、久久为功的育人成果。

    高三毕业生 赵玉明：刚入学的时候，我的文化课基础比较薄弱，起点并不高，一度对未来没有信心。幸运的是，学校从来没有放弃基础薄弱的学生。三年来，我紧跟学校培优的教学安排，沉下心埋头苦学，一步一个脚印补齐短板。正是有了学校暖心的育人环境和老师的悉心培育，再加上我日复一日的坚持拼搏，我才实现了学业的逆袭，交出了超出预期的高考答卷。

    多年来，李林中学把人文关怀融入日常管理，把因材施教落到教学细节。依托动态分层培育模式，学校用心呵护每一名学子，稳步缩小成绩差距，充分挖掘学生潜能，让无数平凡学子突破入学起点的局限，在三年潜心奋斗中实现稳步成长、整体进阶。今年高考本校区670名考生中，600分以上达到36人，较去年增加28人；特控线上线180人，本科上线544人，创历史新高，向全区人民交出了一份满意答卷。

    李林中学副校长 苏文：我们学校以思想文化建设为依托，围绕“治行引心”，加强年级管理团队、班级教学团队和学科研究团队的建设，从教师、教学、教研、班级四个维度进行管理。在课堂教学上，突出“一核两点三能力”，使学校管理逐步流程化、系统化、精细化。通过“盯”字方略和培优课题，分层完成育才、提本、培优、拔尖的教育教学任务，培养德志体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。